1、仅供参考： 三角形是学生们平日里接触较多的一种图形。
2、所学重难点都是由学生在操作中获得的，不是由我讲出来，硬塞给学生的。
3、这样做，学生会主动参与学习，落到实处，效果也好。
(资料图)
4、在整个课堂里，我只是充当一个参与者、引导者。
5、课堂总结也是通过我的引导，由学生做出归纳，这样效果要比由老师包办好。
6、从这节课可以看出： 一、有效地激发了学生的兴趣，促进学生主动参与。
7、 从学生的生活入手，让学生感受三角形与生活的密切联系，从而激发学生学习三角形的热情，变“要我学”为“我要学”。
8、 二、改变数学学习方式，引导学生经历过程。
9、 学习不仅是追求一个完美的结论，它更是一种经历，要让学生亲身体验、感知、认识和学习。
10、“三角形的分类”是本课的重点与难点，因而更应给学生充足的时间与空间让学生充分去操作，去感知，去思考、交流，让学生在交流中碰撞思维，促进思维的发展。
11、 三、及时进行科学评价，激励学生全面发展。
12、 评价的主要目的在于：“激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。
13、”因而，在评价过程中，我注意了运用多种评价方式，及时对学生的表现进行评价与鼓励，让学生树立自我认同感，明确努力方向。
14、祝你开心。
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